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幼儿园环境创设从三化一性做起!

日期:2019-05-30 14:23 | 人气:

幼儿园环境创设中要努力做好幼儿的“三化”,即儿童化、艺术化、教育化。我们注重幼儿自己亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲,从而取到事半功倍的教育效果。

    1、儿童化。即环境创设要符合幼儿生理和心理的特点。大家都知道,幼儿以无意注意为主,对色彩鲜艳、形象鲜明、新异多变、生动直观的事物容易引起注意并产生兴趣,根据这一特点,幼儿园的环境布置就应该色彩明亮、谐调,富有童趣,如:户外活动场地色彩鲜艳的大型运动器具,夸张的人物、动物形象等,会使孩子们一进幼儿园就感到愉悦和开心。

    2、艺术化。所谓艺术化,就是指环境的总体布局及所布置的物品都要符合幼儿的审美要求。著名教育家陈鹤琴先生曾说过:“环境艺术化,是教育的一种手段。”爱美是儿童的天性,幼儿对环境审美的基本要求是一要整洁,二要绚丽多彩。如果幼儿园的户外活动场地不宽敞,但在仅有的场地上经过精心规划,创设了操场、游戏场、草坪、沙地,种植了木本植物、草本植物,美化了走廊的墙壁,使幼儿一进入园内就置身于整洁、幽美的环境中,怡怀愉性,得到一种美的享受,这对培养孩子们健康的审美观,促进理智感和道德感,发展积极良好的情感都有很大的益处。

幼儿园环境创设

    3、教育化。马克思曾说过:“人创造环境,同样,环境也创造人”。这里科学地揭示了人与环境之间作用与反作用的辨证关系。“创造人”也就是“教育人”。幼儿园环境创设应该对幼儿体、智、德、美等有全方位的促进作用。如果能让幼儿一年四季都能看到美丽的色彩,闻到各种花草的香味,就有利于促进幼儿的视觉、嗅觉、触觉的发展;如果能根据不同季节特征作墙饰布置,可以让幼儿了解四季与农作物、各种植物之间的关系,就能帮助幼儿增加知识、发展智力。如果能引导幼儿参与环境的布置工作,组织幼儿利用废旧物品搞小制作,发动幼儿将家里的五谷、种子、花卉等送给班里,安排幼儿轮流管理“观察角”等,就可以培养幼儿关心集体、勤俭节约的品质和善于动手动脑的能力。

    4、安全性。幼儿缺乏必要的知识和经验,自我保护能力差,所以在环境布置时一定要把安全放在第一位。幼儿园里的一切玩具、设施都不可有尖锐的棱角,大型玩具要注意高度和地面保护装置。这里要特别强调的是,我们不仅要消除那些明显的不安全因素,而且还要注意消除那些隐性的不安全因素,如一些有毒的塑料瓶,不能拿来盛放东西等,注意保护幼儿的身心健康。

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