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谈谈深圳幼儿园环境设计有哪些要求,创设美术幼儿园环境的特点有哪些?

日期:2021-04-21 17:44 | 人气:

谈谈深圳幼儿园环境设计有哪些要求,创设美术幼儿园环境的特点有哪些?孩子们在幼儿园中是一个成长的过程,在幼儿园设计公司的创设下,孩子们通过在园所中的外部条件,慢慢的接受教育,

例如,在幼儿园的环境影响下,不知不觉的受到了美术教育,知道颜色的搭配,知道树叶是什么形状,很么颜色等等;

谈谈深圳幼儿园环境设计有哪些要求,创设美术幼儿园环境的特点有哪些?

幼儿园设计的过程中在在大的环境中创设计小环境,充分发挥空间环境对幼儿的艺术教育价值。

大的环境是指各班除活动室以外的公共空间,包括幼儿园建筑、室外活动场地、走廊、卫生间、睡眼室等:

小的环境既美术活动角,这些环境既是幼儿在园活动的物质条件与基础,又是对幼儿进行艺术教育的重要。
 

那创设美术幼儿园环境的特点有哪些?

1、艺术趣味性 空间艺术环境的创设,在造型、色彩上应注意艺术性和趣味性,强调积极的审美意义,尊重理解幼儿的审美需求。

如:多选择幼儿喜闻乐见的动物或人物卡通形象,采用拟人化的手法,形态稚拙、夸张,色彩鲜艳、明快,制作手法多样,并使幼儿百看不厌,均可收到好的教育效果。
 

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2、体参与性 一个良好的空间艺术环境布置,要有利于幼儿积极、主动地参与活动,使幼儿成为环境的设计者和制作者。同时,幼儿在参于活动室的墙面和悬挂物制作的过程中,使环境布置与幼儿产生互动,促进幼儿的身心发展。

如;在活动室利用一面墙的位置设计出一个精美的“爱心日历”,把一个月的三十天放入,成为三十个方格,即:“日历”,

幼儿每天可以自主地将自己认为有趣的是用图画的方式记录下来。如:种植的小苗比昨天长高了多少;当天的天气性况;自己穿什么衣服等等,然后把画出来的图画贴在日历上。

这种环境布置除了具有美化环境的功能外,更重要的是能够培养幼儿关心周围环境,关心周围的人和事,培养幼儿爱的情感;

另外,可以丰富幼儿相关知识,如时间概念、植物生长、还可以培养幼儿动手作能力。更重要的是通过这种形式为幼儿提供了一个自由表达的机会,幼儿可以把自己认为可爱的、有趣的事物以不同的方式在专栏里表现出来,使幼儿的需要获得满足,能力获得发展,获得一种开放性的艺术教育效果。

让幼儿动手参与空间艺术环境布置,还能增进幼儿对环境的进一步认识,从而使幼儿更懂得保护环境,萌发创设美好环境的意识。
 

3、年龄差异性 由于幼儿园中孩子的生理、心理发展水平各不相同,他们对环境的接受能力也不一样,因此,幼儿园的艺术环境创设应考虑年龄差异性。

如:小班幼儿动手能力差,可在其生活空间里多布置些美观的小型艺术品。墙饰可选择集体生活、行为规范为主要内容,多借可爱的动物形象来表达构思;

中班,可选择反应自然常识性内容,形象选择可以人与动物融洽共生为主题来布置墙面;

大班的幼儿,动手动脑能力较强,可在其空间环境中,多布置些社会常识性内容为主的半成品,发挥其想象力和创造力,提高其动手作能力。
 

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4、教育渗透性 由于幼儿年龄小,认知能力有限,对他们不能进行空洞抽象的理论教育,

应该运用具体的形象,启发他们在看、听、摸、做的过程中建构知识,形成概念。

所以,幼儿园美术环境的创设应通过鲜艳的色彩、优美的造型、直观的生活形象展示,启迪幼儿智慧,净化幼儿心灵,陶冶幼儿的情,渗透犹如全面发展教育的内容。
 

5、经济安全性 有些空间艺术环境的布置具有一定的周期性,所以,大可不必追求高档制作材料,重要的是构思巧妙,形式新颖。

生活中许多闲置无用的废旧材料也能出精品,变废为宝,即能展示幼儿教师的心灵手巧及审美品味,又能启迪、激发幼儿的创造意识。

在布置过程中,有很多层面的作需要经过画、做、贴、剪、挂等环节,可以,由幼儿和教师共同完成,所以随时考虑安全性措施是十分重要的事情。

如墙面设计的外形要柔和圆润,切记尖锐突出,悬挂职墙饰要牢固,制作材料不能由污染或其他危险性,使每一个幼儿都能在一个安全、轻松、愉快的气氛中学习与成长;


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